QST青软实训与吉首大学有着近十年的产教合作史，在双方的携手努力下，吉首大学软件学院陆续取得了省教育成果一等奖、软件工程专业获批国家级一流专业建设点等卓越成果，校企合作基础扎实稳固。
疫情期间，青软实训为吉首大学提供了以U+新工科智慧云平台为核心的线上教学服务，从平台、双师、运营等方面，支撑特殊时期的人才培养，获得了良好成效。
一对一服务 帮助老师做好资源部署
为协助解决疫情期间吉首大学的线上教学需求，青软实训迅速响应，高效出击，以“教学+运营”的复合型队伍，一对一地帮助老师做好线上教学的前期准备和部署。
在课程构建方面，U+平台上集成了海量的优质课程、实验实践、企业项目等资源，线上开课前，青软团队根据每位老师不同的教学方向和授课内容，结合选用的教材，为其精准推荐与教学需求相匹配的优质资源，协助老师利用平台资源完成课程的设计与构建。同时，U+平台也支持老师将积淀多年的自有资源上传，与平台已有资源结合，定制专属课程体系。
全流程贯穿 富有特色的支撑亮点
U+新工科智慧云平台贯穿备课、预习、直播、录播、签到、互动、作业、测试、实验、考试、统计等教与学的全部流程，在吉首大学的线上教学、线上实验过程中发挥了极大的支撑作用，在此分享其中的两个案例。
1. 张延亮老师：U+平台带给师生非常好的用户体验
U+平台虽然以“新工科”为名，却并非只能支撑ICT等工科课程。吉首大学软件学院的张延亮老师使用U+平台成功实施了《离散数学》的线上教学，《离散数学》属于现代数学的分支，是计算机科学与技术的理论基础，在数学系和软件学院均有设置。该课程包含大量的推导过程，是较为纯粹的理论课。
张老师选择使用自有的资源做课程构建，将课程内容按章节分别制作成PPT，每页一个知识点，每页一段讲解视频，将视频资料上传到U+平台上，完成了知识点的颗粒化。而U+平台层次分明的章节设置，保障了课程在上传后依旧保持着清晰的逻辑，方便学生利用碎片化时间有效地自主学习。
对于线上教学平台，张老师的要求是能够尽可能地模拟线下课堂，能够支持板书、实现师生互动。U+平台的直播功能能够实现线下实时授课的效果，张老师所带班级115人同时在线，没有出现任何的卡顿现象，对此，张老师认为：“无论是对于学生还是教师而言都是一项非常良好的用户体验。”
在流畅的直播环境中讲解课件时，张老师使用各类简洁易用的标记工具，边讲边做相应的圈注和标记：“U+平台的UI设计得很好，逻辑层次明了，使用起来很方便。”U+平台的白板也是张老师的常用功能，利用白板将课件中提到的图示现场画出来，能弥补单纯课件展示的不足，张老师认为白板功能：“就如同我们在教室里使用黑板有同样的效果”。
学生在听课过程中，通过老师做的桌面共享，能够清楚看到老师的示范，边看边学边操作，很容易就能弄懂课程内容、小知识点、工具软件的使用等。而直播结束后，自动生成的回放录播，也深受学生的欢迎，学生可以通过反复观看回放，搞懂一时没理解的知识点，这是线上授课优于线下的一点，也是U+平台贴心功能之一。
学生在听课过程中，通过老师做的桌面共享，能够清楚看到老师的示范，边看边学边操作，很容易就能弄懂课程内容、小知识点、工具软件的使用等。而直播结束后，自动生成的回放录播，也深受学生的欢迎，学生可以通过反复观看回放，搞懂一时没理解的知识点，这是线上授课优于线下的一点，也是U+平台贴心功能之一。
对U+新工科智慧云平台这段时间的支撑，张老师如是评价：“在使用了U+平台进行直播教学后，个人认为这个平台是可以做到实际课堂的效果的，而且功能也是十分强大的。”
2. 康国栋老师：U+平台与我对教学的思考不谋而合
软件学院康国栋老师对线上教学有着深度的思考，在2016年发表的《正向融入“互联网+” 助力“双创”人才培养》论文中，细致论述了软件工程专业需要适应互联网+模式、专业化系列化的学习平台和课程资源等观点。而这段时间使用U+新工科智慧云平台支撑线上教学后，康老师不时赞叹U+平台与自己对“互联网+”教学的思考不谋而合，借助U+平台，康老师能够实际落地许多设想和观点。另外，康老师赞许了简洁明了的界面设计，表示第一次接触的师生都能够快速上手。
康老师始终认为线上育人模式是未来教育的趋势所在：“作为互联网技术与产业的发展者，软件工程专业人才的培养也需为适应‘互联网+’新常态而做出大的转变，专业化局域网络教学平台需要考虑到教学过程、教学结果的联动体验。”现阶段全国教育的线上化推进正是康老师预测趋势的提前预演，而康老师所说的联动体验能够借助U+平台全面实现：使用U+平台，康老师完成了从授课到练习测试的完整教学环节，这个过程中，能够有序推进教、学、测、评、练，并在统计功能的帮助下，全面掌握教与学的实际成果，实现了过程与结果的联动、输出与吸收的把控。
“云平台的常规模块包括教学资源、教学管理、教学评价、通知公告等一级需求模块。每个常规模块都包含了精细化、智能化、社交化的设计思维。”这是康老师在思考云平台功能时提出的设想，而U+平台的功能设置，恰巧贴合了这些思考。例如，U+平台的课件功能，这是被康老师划分在“教学资源”一级需求模块中的功能，康老师利用U+平台将纸质教材转成电子版上传到课件模块，把U+平台建成为学生随时查缺补漏的电子课本，解决了学生手中无教材的困境。
另外，使用U+平台，康老师康老师充分发挥平台的精细化、社交化特性，搜罗数学在计算机应用、算法应用中的丰富案例，归类整理在平台上，实现了应用案例的思考探索。这不仅实现了即时更新和便捷分享，而且案例与理论课结合的授课形式，点燃了学生的学习兴趣，取得了线下教学所不能达到的拓展效果。
U+平台是在贴合高校教育需求、行业发展趋势、产教融合政策的基础上研发出的智慧教育系统，每一项功能的设置都是为高校教育改革和教育数字化转型服务，不仅能够满足线上教学、线上实训的需求，还是线上与线下混合育人模式的科技利器，为高校人才培养提供着有力支撑。